中新社广西玉林 3 月 23 日电 题：台湾教师潘柏年跨海 " 传文脉 "：用故事 " 唤醒 " 诗文
中新社记者 蒋雪林
走进广西玉林师范学院文学与传媒学院的课堂，台湾教师潘柏年正以 " 尚友古人 " 的方式讲解宋词。
2019 年，潘柏年与同是古典文学博士的妻子林晓筠入职玉林师范学院，成为一对在大陆任教的台湾博士夫妻。
来到玉林师范学院后，他发现不少学生能背诗却不解其意。为此，他要求学生完成大量韵文背诵和文言文精读。教学改革实施后，学生古文能力显著提升。
教学中，潘柏年注重 " 尚友古人 "，他擅长运用讲故事的方式让学生体会古人的情感。" 我希望学生明白：所有古代的经典文学，都是历史上真实存在的生命正对着我们说话。" 他认为，古今人心相通，生动叙事能真正实现 " 尚友古人 "。
高校教学之外，潘柏年将目光投向广西乡村。2026 年初，他牵头成立 " 成语典故传播工作室 "，带领学生走进乡村小学。" 成语是通往历史的门。文字枯燥，但游戏有趣。" 他设计 " 盲人摸象 " 猜成语、" 成语大富翁 " 等游戏，激发孩子们对中华传统文化的兴趣。" 我的理想是让孩子课后也玩成语接龙，让文化基因流淌在血液里。" 工作室成员已多次深入玉林北流市开展活动，吸引不少孩子和家长参与。
" 我的学生大多将成为中小学教师。" 潘柏年说，" 他们不仅要知识扎实，更要懂得如何让知识变得有趣。" 这正是他成立工作室的初衷之一。
在潘柏年看来，文化传承需深层次理解，而非机械记忆。" 鹦鹉能学舌，却不懂语意。学生只有用心与古人对话，经典才能化为文化烙印。"
来大陆任教，对潘柏年夫妇而言，既是事业发展的新机遇，也是一次文化寻根与深化的旅程。" 在课堂上，当我与学生一起诵读唐诗宋词、讲述历史典故、讨论传统思想时，我深刻感受到两岸同胞血脉相连。" 潘柏年说，" 因为我们面对的是同一部《诗经》，同一位杜甫，同一段以三皇五帝为代表的中华文明起源与发展的历史，以及同一套‘自强不息、厚德载物’的伦理观。" ( 完 )
